”Nivågruppering tillgrips när helklassen fallerar”

Debatt Problemen med helklassundervisning är lika gamla som folkskolan själv, menar forskaren Britten Ekstrand. Men en statisk nivågruppering är inte lösningen, enligt henne. ”Att tidigt klassa elever som hög- eller lågpresterande är inte förenligt med vetenskapligt

Sammanhang: ...I synnerhet varnas för statiska grupper i syfte att inte punktera en elevs utvecklingspotential, utöver stigmatisering, mobbing, stukad självkänsla, utanförskap, skolavhopp et cetera. ”Efterlyser flexibilitet” Flexibilitet i gruppkonstellationer efterlyses så att alla elever kan växa, utvecklas, känna tillhörighet, avancera i skolsystemet och klara grundskolan. ...

Omnämnda personer: Britten Ekstrand.

Digitala pendeln svänger i skollandet: ”Inte svartvitt”

Debatt I Finland, precis som i Sverige, backar regeringen om digitaliseringen i skolan. Men det är inte svartvitt, menar debattören. ”En genomtänkt balans mellan digitala och analoga arbetssätt framstår som en mer hållbar väg framåt – där verktyget väljsutifrån

Sammanhang: ...Metaanalyser visar små men återkommande fördelar för läsning på papper när det gäller djupare förståelse och minne, särskilt vid längre och mer komplexa texter (Delgado et al., 2018; Furenes et al., 2021). Samtidigt betonar forskningen att effekterna påverkas av ålder, texttyp och hur digitala verktyg används pedagogiskt (Clinton, 2019). ...

Omnämnda platser: Sverige, Finland.

”Ordet relationskompetens gör mig illa till mods”

Debatt ”Att bra relationer är bra är nog alla överens om, men att likställa det med värdet av bra undervisning är fel. Det missgynnar många duktiga lärare, försvagar lärarens ställning och skapar incitament för osäkra lärare att försöka ställa sig in hossina

Sammanhang: ...(Psychology - The science of mind and behavior, Holt et al. 2024, s.349) ”Borde främjas" Kyllönen menar att jag missförstått själva begreppet relationer. ...

Omnämnda platser: Fohlin. Omnämnda personer: Linnea Lindquist, Emelie Kyllönens, Viktor Björnberg.

”Relationer handlar inte om att tycka om”

Replik Linnea Lindquist menar i sin slutreplik att det är en ”myt” att relationer mellan lärare och elever är en förutsättning för lärande. Hon skriver att elever lär sig av skickliga didaktiker oavsett vad de tycker om personen. Detta påstående är inte bara

Sammanhang: ...Ett exempel från en randomiserad studie är interventionen ”My Teaching Partner” (Allen et al., 2011), där lärare fick träning i att utveckla relationellt stödjande interaktioner. Resultaten visade signifikanta förbättringar i elevers engagemang och akademiska prestationer, särskilt bland elever i riskgrupper. ...

Omnämnda personer: Olga Victorsdotter-Sapkina.